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12 novembre 2009 4 12 /11 /novembre /2009 17:33

I.Résumé du film
Nous avons vu un film relatif à l"étude" d'une petite fille de 7 ans (Emilie).
La psychologue utilise la méthode Piagetienne pour la situer dans son développement.
Que peut-on dire sur Emilie?
Elle en est au stade des opérations concrètes, nous l'avons vu avec l'épreuve de conservation des substances:

                

Questions:
Psychologue: "Y'a-til la même quantité de sirop dans les 2 flacons?"
Emilie: "Oui"
Psychologue: "Pourquoi?"
Emilie: "T'as rien ajouté et t'as rien enlevé!"  (argument d'identité)"....mais elle aurait pu dire aussi : "l'autre flacon est plus étroit"( argument de compensation) ou ""si tu remet dans le flacon d'avant ce sera pareil" (argument de réversibilité).

Contre-argumentation:
A manier avec précaution à cause de la suggestibilité éventuelle de l'enfant....
Psychologue: "Un enfant m'a dit qu'il y en avait plus dans l'autre flacon. Tu penses qu'il a raison ou il a tort?"
Emilie: "Il a tort"

II.Petit rappel sur les stades piagetien:
- Stade sensori-moteur: 0-2ans
- Stade préopératoire: 2 à 6-7 ans
(stade intermédiaire?)
- stade des opérations concrètes: 6-11 ans
- période préformelle: 11-14 ans
(stade intermédiaire?)
- stade des opérations formelles : 13 et +

III.Particularités
Chez un enfant conservant on peut observer des décalages horizontaux: il pourra par exemple avoir la conservation des substances mais pas forcément du poids et du volume.
- Un enfant en stade intermédiaire est hésitant
- L'enfant conservant va  être plutôt sur de lui et argumenter sur une des trois propositions (réversibilité, identité ou compensation)
- L'enfant non conservant est aussi sur de lui mais il va argumenter sur sa perception : "Ben tu vois bien que ça monte plus haut, donc y'en a plus!"


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