Overblog Suivre ce blog
Editer l'article Administration Créer mon blog
21 octobre 2009 3 21 /10 /octobre /2009 19:41

INTRODUCTION
Chez l'humain, les systèmes sensoriels sont susceptibles de fonctionner avant la naissance

I.Séquence de développement des systèmes sensoriels
- Tactile ( et douleur): avec zone orale au début
- Vestibulaire (siège des postures et de l'équilibre)
- Gustatif & olfactif: associés dans un premier temps puis se différencient
- Auditif
- Visuel: Acuité assez faible à la naissance mais le bébé voit

On oppose les récepteurs de contact qui ont besoin d'être stimulé (système olfactif, vestibulaire) aux télérécepteurs (vision, audition).

II.Les perceptions:
II.1>Définition
La perception est l'activité au moyen de laquelle l'organisme prend conscience de son environnement sur la base des informations prélevées par les sytèmes sensoriels.
=====> Fonction d'interprétation des données sensorielles
=====> Activité de traitement de l'information

II.2>Types de perceptions

- Intéroception (informations sur les organes internes: système végétatif?)
- Nociception (informations sur la douleur)
- Proprioception (Informations sur la position du corps et les mouvements, et ressentis physiques)
- Extéroception (Informations du système environnant passant par les sens)

II.3>Sensation & perception
- les perceptions réfèrent toujours à des objets externes
- les sensations sont des expériences personnelles et subjectives

II.4>Spécialisation des systèmes perceptifs
- Vision: appréhende les propriétés spatiales en une fraction de seconde (exemple: Un éclair qui est à trois kilomètres on le voit immédiatement et on entend après)
 -Audition: traite les informations séquentielles et temporelles (+ couteux que la vision)
- Tactile: excelle pour les propriétés de substance (Textures...)

III.Les univers sensoriels
- Certains environnement vont promouvoir les activités de l'enfant ou améliorer certains handicaps
- D'autres environnements vont être pathogènes ou aggraver certains handicaps (Trop de bombardement perceptif: Hyperstimulants ou carence hypostimulante).


Les stéréotypies et maniérismes d'autistes traduisent une recherche d'autostimulation en réponse à des environnements hypostimulants).
Piscine de balles de couleurs dans hôpitaux = environnement riche en stimulations perceptives pour l'enfant autiste (et autres).

  


IV.Les flux sensoriels
La coordination des sous-systèmes archaïques c'est à dire mature à la naissance (exemple: récepteurs des avants bras) et des systèmes récents, c'est à dire immature à la naissance (exemple: Pulpe des doigts), permet l'analyse de LA FORME DU MONDE ENVIRONNANT.

- systèmes archaïques:                                                  -systèmes récents

- faible pouvoir séparateur                                              - fort pouvoir séparateur
- mobilisation tonique                                                      - champ limité
- ajustement postural                                                      
- sensible au mouvement                                                - sensible au contraste
- informe le corps                                                             - maximisation  de l'aire corticale
Le bébé est actif car il synchronise et oriente les capteurs sensoriels pour minimaliser/maximiser les informations. Les variations sensorielles sont liées aux mouvements du capteur qui sont connus par la sensibilité profonde

V.L'intermodalité sensorielle


          

(image pris sur le site : http://acces.inrp.fr)

V.1>Intro

Les informations de l'environnement sont multimodales (exemple du feu: je le vois, je l'entend crépiter, je ressens sa température...)

" Comment peut-on identifier sa brosse à dent avec le pied dans la salle de bain obscure en se levant la nuit pour aller aux toilettes?" ===> C'est ça l'intermodalité sensorielle.
je renverrais volontiers à une étude faite en TD sur le transfert intermodal des bébés ICI.


On pourrait décomposer ce processus complexe en trois phases:
- Perception: je sens un truc rugueux avec mon pied gauche
- Transfert intermodal: Je transfère d'une modalité sensorielle à une autre
- Appariement intermodal: Je "vois" la brosse à dent que j'ai senti avec le pied.

cas pratique: le bébé peut ressentir une dépression chez la mère même si elle le cache en souriant (par exemple sur la prosodie monotone de sa voix)


V.2>Positions théoriques:
- Chaos sensoriel (Piaget)
- Amodalité (Bower) : "Il n'y a pas de chaos sensoriel mais le bébé ne sait pas d'où vient l'information (de quel système) et donc il y a traitement indifférencié".
- Intermodalité (Meltzoff): "Bébé est précablé pour différencier" ===> intermodalité sensorielle
exemple pratique: les bébés reconnaissent une tétine à picots vs une tétine lisse.
--->On pourrait se servir d'une tétine à picots comme stimulant pour les bébés hypotoniques de la bouche...

V.3>Asymétrie développementale:

Par exemple au début (et cf le TD), le bébé pendant les 2 premiers mois est capable de transfert intermodal du tactile à la vision. Après le transfert se fera dans les 2 sens. Ceci dit ce n'est pas forcément réversible à tous les stades.

V.4>Fonctions de l'intermodalité sensorielle

- Donner une unicité de l'objet et/ou l'environnement par des systèmes sensoriels différents.
***Application pratique***
Ces chirurgiens qui opèrent aujourd'hui "avec la langue"

VI.Exemple en guise deCONCLUSION:

Si nous sommes étonnés quand il n'y a pas d'agrégation sensorielle (exemple du ventriloque), il faut savoir que c'est pareil à la naissance (effet McGurk : phénomène perceptif qui montre une interférence entre l'audition et la vision lors de la perception de la parole; d'où les expériences faites avec les bébés (paradigme transgression des attentes); avec "GA" "BA" "DA")


Partager cet article

Repost 0

commentaires

Présentation

  • : site-psychologie (ressources)
  • site-psychologie (ressources)
  • : psychologie générale, psychologie cognitive et expérimentale, psychologie sociale, psychologie clinique/psychopathologie, psychologie du développement et différentielle, Psychophysiologie/Neuropsychologie.
  • Contact

Recherche