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20 décembre 2009 7 20 /12 /décembre /2009 22:45

INTRODUCTION
Ces apprentissages sont censés être à la base de la cognition. Ils sont fondés sur un codage sensoriel et symbolique. Ils répondent souvent sur des mécanismes à base de règles. Code et représentation: codage symbolique et sensoriel.
Acquisition de l'expertise (joueur d'échec).

I.Acquisition des habilités cognitives:
Stade cognitif:  connaissances déclaratives, traitement explicite (j'apprends à passer les vitesses en théorie, mais aussi à tourner le volant)
stade associatif: coordinations des composantes de l'habilité  (pour conduire ma voiture je passe les vitesse et je tourne le volant en même temps mais je dois encore me concentrer sur mes gestes).
Stade de l'automatisme: automatisation de la tâche, traitement implicite (je sais conduire ma voiture automatiquement et je peux me concentrer sur la route)
===>Compilations de connaissances et réglages fin (tuning)
===>Accroissements de la vitesse d'exécution de la vitesse d'exécution et de la précision
===>L'apprentissage mène à l'automatisme

II.Acquisition de l'expertise: exemple de l'échequier
    

Proceduralisation de l'expertise lors de l'apprentissage: passages des connaissances déclaratives à l'usage de connaissances procédurales (je sais que mon cavalier doit faire 2 cases+1 case en -1 avant et je vais me servir de cela « proceduralement » quand je joue)
Tactical learning: Apprendre des règles spécifiques pour résoudre des problèmes spécifiques (dans tel cas il faut faire tel tactique)
Strategic learning : Développement de stratégies générales de traitement (un peu plus global que précédemment par exemple avoir une représentation mentale de l'échequier).
Pattern learning: Identification, reconnaissance et mémorisation de configurations des données (on a montré que ce qui fait la force des joueurs d'échec c'est le fait qu'ils aient mémorisé la configuration de l'échéquier).

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